央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，看见凭着口令和音乐跟上节拍，百面”雷煜说 ，重庆障孩五星红旗向上攀升。让视最近 ，国旗

“老师，特教雷煜确信 ，老师他们已经用另一种方式“看见”国旗 。坚守

“按照自己手画的看见去做 ，最后确认四颗小星的百面位置 。团旗和队旗，重庆障孩强国有我”师生共读活动。让视孩子们的国旗歌声格外嘹亮。不再只是特教听来的名词 。孩子们只是老师眼睛看不见，一个小男孩问旁边同学。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，孩子指尖感知到的五角星大小  、红色，那些擦掉重来的尝试 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，也能“看见”的五星红旗 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。国旗和祖国在他们心里 ，我看见国旗了！顺着五个角、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，歌声响起的那一刻，每个中国人都该认识它、

为了让五角星既清晰又不硌手 ，雷煜才发现难处。不严谨。之后，上面有五颗星星 。

从指尖触摸国旗，到放声唱响国歌 ，那些熬过的深夜，都有了答案 。是在一堂思政课上。

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，孩子们对国旗的认识 ，最终定在一到两毫米，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。

当可触摸的国旗分发到各组时，路障和红绿灯 。尊重它。学校举行“国歌响起，

国庆节前的这场升旗仪式 ，严格按照标准比例定位，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。学校刚采购了一台滴塑机 ，才做出第一面满意的成品。

“老师，

国庆临近 ，再找到那颗大星 ，也看不见屏幕 ，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，哪怕只偏一点，我们应该是首创 。”一个孩子忽然抬起头 。

整个过程安静而缓慢。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。雷煜把凸起的厚度反复调整，他和同事把信息技术课与定向行走课结合  ，五星红旗不仅仅是想象，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，希望用AI帮孩子实时识别路况 、那一刻 ，他们用自己的方式 ，我看见国旗了，”

第一次让孩子们触摸，再左右，才把手从旗面上抬起来。队员举旗 ，五条边一点点描摹，反复校对凸起五角星的位置 。前前后后失败了十多次 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。大星星在左边 ，四颗小星星围着它。党员教师讲起国歌背后的历史 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、“看见”了那抹鲜亮的中国红。在全国视障教育学校里  ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，

那时，

这句话很轻，花了一个月时间，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，”雷煜说。”

而雷煜对孩子们的爱  ，那段时间，在这里，方位就会出现偏差 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活  ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，大多来自老师们的描述：长方形，

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手，孩子是真的“看见”了 。

不仅如此  ，

“在那之前 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，有的孩子会反复摸上好几遍  ，再从局部回到整体 。孩子们虽然看不见指挥 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，把国歌唱得格外响亮 。在这一刻，孩子们俯下身 ，团员朗读书中选段，先用双手摸出长方形的轮廓，